王支书脸上露出微笑，对苏老师恳求地说：“苏老师，我写了一首歌词，大海给作了曲，你给看看，看这曲子行不？”
苏老师当即果断地说：“好。”
王支书把创作的歌曲稿子给了苏老师看，苏老师接住，默默地唱了两便，说：“有几句好听旋律，还真不错，只是有几句不那么好听，模仿的成分太明显了，应有自己的感情流露的东西。”
大海听到了苏老师说的话，知首这首歌曲，在苏老师这里还没有通过就更谈不上发表了。
王支书看了一眼大海，温和地说：“大海，那咱们不打扰苏老师了，你把这首歌曲稿子再回家，再好好地修改一下。”
苏老师把歌曲稿子给了大海手上，大海接住了。他内心里真有些不情愿接这个歌曲稿子，想到了修改好了，才有可能发表，慢慢地接住了稿子，和王支书从苏老师家的小门里出来，各自回家。
我拿上那歌曲稿子，当天晚上，坐在屋内以西窗子下边，借着并不明亮的电灯光，反复唱，反复改，到了十二点以后，才上炕睡下来。
当王支书再一回下午，来到我家的时候，我把歌曲稿子给了王支书。
王支书说和我又云了一回苏老师家里。
王支书对苏老师说：“苏老师，你给看我们看，看看大海这一次修改的曲子行不？”
苏老师又轻轻地唱了两遍，然后欣喜地说：“这一回的比上一回好，旋律很通顺，唱着很好听，运用了大跳，大跳之后，平稳进行，能打动人。”
王支书相信苏老师说的话，原因，苏老师是教音乐的老师。
我和王支书从苏老师家出来的时候，内心中有一种特别的感觉，向天空凝望了一下，天是蔚蓝色，像洗了一般，当天幕有一大片白云，离我是那么遥远，却又觉很近，近得我用手能摸住它。
我心中有一种隐隐约约的感觉，觉得这世界万物，它的美是属于每一个人的，只有付出的真正劳动之后，美的创造，才会显示出来。有些爱好的事情，只要真正去做，就可能做成功。
我和王支书，从苏老师家里出来，走在南边一条小街的时候，王支书对我说：“我到城里开会的时候，把咱们创作的歌曲送给地区文化馆，你放心，一定会发表的。”
我当时为什么，对发表一首歌曲，是很重视的，觉得它对于我是一件极重要的事情，对此有渴望，如果能发表在地区文化馆的音乐杂志上，那首歌曲有我的一半功劳。
过了一个月之后，有一天早饭后，王支书到我家，手中拿着一本歌曲，给了我说，笑容满面地说：“大海，我们俩个创作歌曲在地区办的音乐杂志上发表了，给我了两本，这一本是给你的。”
我拿在手上，迅速地找到我和王支书创作的歌曲发表的那一页上，看了又看，像母亲欣赏专注地看着她刚生下的婴儿一般什么叫幸福，恐怕这就是我这会儿感受到最幸福的一件事情了。
上面这些片段，当我联系到与我爱好作曲的事情有关，我感觉里我的三弟来到我的面前对我说：“哥，你把我写进到你的小说中去吧？”
我好笑地问三弟：“三弟，你让我把你也写进去，你有什么事情值得我写吗？”
我的话，引起了三弟的思考，三弟看了一下我，对我说：“哥，你怎么变成没有良心的人了？你还能你当年在音乐学院自费学习时，我给你支助钱的事情吗？”
我想了想承认说：“真有此事。”
感觉三弟就坐在我近前的沙发上，有一个小茶几上，我给三弟泡了一杯清茶，三弟端起来，喝了一小口，又放在小茶几上，笑眯眯地对我说：“我看你如何，把我写进你的小说里。”
我对三弟郑重地说：“我写好了后，给你念念，你看合不合当年实际？”
记得在音乐学院作曲系自费学习作曲的时候，我有幸跟作曲系主任沙老师学习旋律写作。
沙老师旋律写作课，有两本讲义稿子，都是他亲自编的，选的作品都是中外经典名曲中的谱例。
沙老师要求学生练习写旋律，从结构方面要求，比如什么是对比结构，什么是重复结构，这都有些中外名作谱例。
沙老师总是从旋律主题要求学生练习起来的，有的是种子的旋律，是一个小小的动机，有是一个乐节，有的是一个乐句，都可以发展成一段旋律的。
每回，沙老师上旋律写作课完毕之后，让学生作曲旋律写作作业，作好了，拿到他的办公室由他批改，找对错号。
我当时能听上沙老师的旋律写作课，没有人给我说的时候，我还不知道世界上，还有一个教作曲的沙老师，并且是专门教旋律写作的教授，他的这门课，学习作曲的本科生喜欢，这些从全国各地文艺团体业的专业作曲者也喜欢。
我住的宿舍里，当时有一位省群众艺术馆搞音乐创作的刘原老师，他当时听沙老师旋律写作课，沙老师给他改旋律写作课，改题费一个月当时十二元钱。
有一回，沙老师从沙老师办公室改旋律写作回来，给我看他的旋律写作作业，一个红封面的五线谱作业本。沙老师让他作五段旋律写作作业，沙老师改题后，都画成红对号。
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