而除了以上三条外，教育班和教学班最大的差别就在：老师是否拥有惩戒权。
教育班明确的说道：教育班的老师拥有一定限度的惩戒权，当学生违反校规校纪，严重触犯班规，对其他学生产生不良影响时，教育班的老师可以实施一定的惩戒权，但惩戒权的实施需基于教育学生，对学生成长有益的目的，并不得羞辱、谩骂以及指责。
教学班的老师不得实施惩戒权，学生出现违规犯错问题直接上报教导处，先由心理辅导老师进行辅导，再由家长沟通员与学生家长进行沟通，最终再由教导处代表学校出面与家长合作解决问题。
其实教育班和教学班的区别就是在于家长是否愿意把教育权彻底的转交给学校，减少学校与家长可能发生的矛盾，既保障学生的权益，也保障老师的权益。
在开学前夕，华兴中学准高一新生的家长们都收到了一条短信，大体内容就是通知了一下教育班和教学班的情况，虽然毫无疑问绝大多数家长还是会选择教育班并签订协议，最终只有三十多位学生的家长签订了教学班的协议，让孩子就读于更宽松、更自由的教学班。
然而，华兴中学的“教育班”和“教学班”还是在整个西贝县教育界乃至林夕市教育界的轩然大波，有的人无法理解，有的人冷嘲热讽，也有少数的人给予了支持和华兴中学制度创新的肯定，最后甚至在网上引起了一阵风波，让华兴中学出了一阵风头。
绝大多数家长表示对华兴中学这项制度的反对，尤其是对其中的早恋问题的阐述，觉得华兴中学这是在，甚至是在。
而绝大多数学生则对华兴中学充满了神往和赞叹，觉得华兴中学是新时代高中的楷模。
但无论怎么说，林平对早恋问题的观点一向就是：不支持不鼓励但不绝对禁止，行为需要的是限制和引导，而不是禁止和打击。
孩子在青春期有感情萌动其实是再正常不过的行为，但家长们总是对孩子们早恋问题讳莫如深如临大敌，但对孩子的晚恋晚婚问题又总会“恨铁不成钢”，真的是“皇上不急太监急”，一到22、23 岁以后，就开始为孩子的婚恋问题着急，开始催着找对象甚至逼着结婚，恨不得立刻就结婚生子让他们抱上孙子。
对“早恋”彻底按死，对“晚婚”疯狂打击，但很多时候对孩子正是导致孩子适龄期单身的一大原因。
不应是如何禁止孩子“早恋”，而应是如何教会孩子。
所以，华兴中学将开设，引导学生树立，告诉学生们“的关系，告诉学生们的“责任”和“义务”，更要告诉孩子们如何避免可能因为，包括更包括。
如何识别，如何避免，如何识别并拒绝，这都是华兴中学必须要教育学生的内容。
林平还制定了权益：凡是在华兴中学的学生，如果最终能步入，将会得到校长林平的亲自祝福和大大的红包，并且每过十年的婚姻纪念日都将会收到华兴中学的祝福和专属纪念礼物。
甚至在2016年，在林平的支持下，华兴中学的官网开办了一个【华兴中学毕业生联谊板块】，只对毕业生开放，专门负责对从华兴中学毕业后仍然单身的适龄男女进行牵线搭桥，促成姻缘。
【华兴中学毕业生联谊板块】后改名为【华兴姻缘】，既促成了一批因为高中学业而“错失感情”现在又“旧情重燃”的单身毕业男女，又匹配促进了一批批“门当户对”的学生。
毕竟，进入大学，步入社会后，单身的学生回头看看还是高中的同学感情是最单纯的，最深情的。
再就是，有些从华兴中学毕业后去外地读书就业的学生，特别是去北上广深就业的学生，很容易因为工作繁忙等原因找不到合适的对象，被迫相亲又摸不到相亲对象的底细，对婚姻没有底气，有时候是物质条件无法满足，有时候是三观聊不到一起，形成了大龄剩男、剩女的现象。
其实，很多时候真的不是单身青年想单身，只是实在找不到合适的。
而通过【华兴姻缘】将华兴中学单身毕业生进行匹配的成功率无疑是很高的，例如张松，男，2014届华兴中学毕业生，上海交大硕士毕业，单身，留沪工作，性格多少有点内向，不愿意相亲，暂时也找不到合适的对象。而恰好李梅，女，2013届华兴中学毕业生，上海复旦大学博士在读，单身，已做好留沪工作准备，也未找到合适的对象，而且家里催得紧。
【华兴姻缘】则将张松和李梅匹配到一起，两人的学历相匹配，工作意向亦合适，而且老家都在林夕市，过年回家也不会产生太大的分歧，更重要的是，两人都接受了华兴中学三年的教育，在同一个教育环境下长大，三观肯定也会更加的相合一些，彼此也能摸得透双方。这可比那些缴纳这种费用那种费用的婚恋网要靠谱的。
【华兴姻缘】的产生和发展，极大了促进了华兴中学毕业生的婚育率，减少了华兴中学毕业生单身晚婚的情况，使得绝大部分华兴中学单身毕业生都能够得到较为美满合适的婚姻，组建幸福的家庭。也促进了华兴中学毕业生对华兴中学的好感度和校友回馈度。
后来【华兴姻缘】还登录主流媒体，得到了高度的支持和赞扬，表扬华兴中学立足时代发展和社会大局，满足毕业生需求，是新时代提高结婚率和生育率行之有效的方法，值得学习和推广，是华兴中学以及整个教育集团满足时代要求，关心国家大事，承担社会责任的具体体现。
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